Таблица умножения в зоне ближайшего развития младшего школьника

Эта монография является продолжением книги «Научность, доступность и наглядность…», опубликованной LAP в 2012 году, где мы РАССКАЗАЛИ, как стремились заинтересовать детей экспериментально класса природой родного края. Здесь мы ПОКАЗЫВАЕМ, как старались помочь им понять, что можно и полезно: видеть, понимать и догадываться в такой интересной науке о числах, как арифметика. В ходе этой работы создавалась и апробировалась новая методика обучения, предназначенные  для  повышения мотивации изучения табличного умножения в начальной школе. Наши опыты были ориентированы на наши представления о том, что действительно может ребёнок делать сам в процессе изучения математики. В процессе изучения табличного умножения готовые результаты учащимся мы не давали, стараясь строить процесс обучения так, чтобы дети вместе с нами составляли соответствующую каждому однозначному числу таблицу умножения. При этом домашние задания на эту тему полностью исключили. В итоге мы сумели документально (с наших описаний, аудиозаписей и фотографий) доказать и показать, что выполненная нами работа может помочь зародить и поддержать мотив изучения таблицы умножения у детей младшего школьного возраста.