Самоотношение педагогов

В работе рассматривается проблема регуляции деятельности человека, вопрос мотивирования сотрудников к работе в новых условиях, психологическое и организационное обеспечение внедрения инноваций в образовательном учреждении. Цель данной работы: выявить значение самоотношения и самооценки как регуляторов деятельности в процессе внедрения инноваций. Научная новизна и теоретическая значимость: в работе разработана и эмпирически проверена теоретическая модель структуры самоотношения человека. Выявлены детерминанты самоотношения педагогов, активно использующих инновации в своей деятельности. Показано влияние организационной культуры на удовлетворенность трудом и желание работать в сфере ИКТ. В данном исследовании самооценка и самоотношение соотносятся не только с внутренними факторами (ценностями, мотивами, доминирующими ролями), но и внешними (организационной культурой, поставленными целями образования). Полученные знания позволяют говорить об интегральном значении самооценки и самоотношения человека в регуляции деятельности.