Обучение грамоте в системе начального образования

Гуманизация образования позиционирует педагогическую поддержку в качестве приоритетной личностно ориентированной технологии. Чтение в данном контексте предстаёт в качестве средства, детерминирующего деятельность всех участников образовательного пространства. В связи с этим проблема выявления особенностей развития навыка чтения, поиска условий педагогической поддержки младших школьников с нарушением чтения приобретает особое звучание.В I главе книги проанализированы подходы к пониманию человеческой сущности, роли чтения в становлении личности, основ процесса речепорождения. Во II главе анализируется психофизиологический аспектпроблемы речевых нарушений, обосновывается значимостьадекватной оценки отклонений речевого развития.В III главе выявлены подходы к решению вопросов педагогической поддержки детей с нарушением чтения; дифференцированы развивающие и воспитывающие методы; представлены результаты апробации моделипедагогической поддержки младших школьников впроцессе обучения чтению.Книга предназначена для учителей начальных классов общеобразовательных школ, учителей-логопедов,студентов педагогических вузов.