Индивидуальные учебные траектории на коллективных занятиях

Автор решает актуальную для теории и практики образования проблему перехода от вариативности программ для преподавателя к вариативности их для обучающихся. В монографии проанализированы взгляды учёных на проблему индивидуализации обучения в общеобразовательной школе; обобщены условия и формы осуществления индивидуализации обучения; обоснованы объективные возможности коллективных учебных занятий как учебно-воспитательной среды, предусматривающей индивидуальные образовательные (учебные) траектории учащихся; раскрыты особенности программно-методического обеспечения коллективных учебных занятий, в частности, специфика модифицированных программ учебных предметов; предложены критерии и параметры оценки модифицированных программ учебных предметов и технология их разработки; раскрыта технология организации коллективных учебных занятий в разновозрастной учебной группе; проанализированы результаты учения и развития школьников на коллективных учебных занятиях (на примере малочисленных сельских школ).Книга адресована учёным, педагогам общеобразовательных школ, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, а также всем, кто интересуется созданием новой практики образования.